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如何正確引導(dǎo)嬰兒游泳教育 
        當(dāng)他們“第一次”和父母入水，開(kāi)始還感覺(jué)輕松，但隨著參與人數(shù)的增加、噪聲的提高，父母及老師大聲說(shuō)話或唱歌，小家伙會(huì)慢慢變得沒(méi)有安全感、害怕和焦慮。

  家長(zhǎng)和老師往往同時(shí)吸引孩子的注意力，這樣他們便不自覺(jué)地甚至是持續(xù)地提高了，音量，而孩子的恐懼焦慮也以相同的程度逐漸變得清晰。其他孩子在還沒(méi)下水時(shí)的準(zhǔn)備階段就表現(xiàn)出了他們的防守行為，最終，在游泳池里的噪聲級(jí)不斷提高的同時(shí)，他們的反抗也愈加強(qiáng)烈。當(dāng)一個(gè)膽小鬼發(fā)出響亮的“特別歌唱”，而老師穿著他“黑色的合成橡膠制服，即泳衣”靠近孩子時(shí)，不但不會(huì)取得預(yù)期的成功，反而會(huì)導(dǎo)致孩子更加害怕。

  基于這些印象我至少敢下這樣的判斷:像所有其他世界各地的孩子們一樣，在中國(guó)，恐懼焦慮的孩子做出了相同的反應(yīng)!
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  如上所說(shuō)，任何人都無(wú)法從根本上改變一個(gè)糟糕的音響效果，也無(wú)法阻止正常的運(yùn)行噪聲。剩下的就要看組別里所有成員的行為，在這個(gè)過(guò)程中教練是關(guān)鍵。他要準(zhǔn)備好接受檢驗(yàn)，他要習(xí)慣安靜地說(shuō)話和唱歌，而這在一開(kāi)始就不是一種容易掌握的交際方式。
  他要能夠讓自己的能力在任何時(shí)候都成為有說(shuō)服力的模范，慢慢地，教練也會(huì)先讓父母認(rèn)可他的能力，而后激勵(lì)父母，在同小家伙打交道的時(shí)候，也這樣做一先在水中，后來(lái)甚至可能在熟悉的或是家庭環(huán)境中。

水擁有無(wú)限的可能性，又充滿(mǎn)了各種阻礙，就嬰幼兒積累各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而言，水無(wú)疑是一個(gè)絕佳的選擇。嬰幼兒的水上運(yùn)動(dòng)并不等同于在海邊度假或在湖里游泳，對(duì)于我這樣一名早期教育學(xué)家而言，安全性母庸置疑是需要考慮的非常重要的: -個(gè)因素。與此同時(shí)，我們應(yīng)該把運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和愉悅、對(duì)自身身體和能力的認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提升以及由此發(fā)展而成的對(duì)體育運(yùn)動(dòng)終生的熱愛(ài)放在第一位，而并不是要把孩子們培養(yǎng)成某一種特定體育項(xiàng)目的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員。從這一角度出發(fā)，早期“游泳”不應(yīng)該只是為了學(xué)習(xí)和掌握某一種具體的泳姿。它最重要的作用，在于積累各種各樣的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),獲得可能會(huì)受益終身的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。總的來(lái)說(shuō)，早期游泳是為了養(yǎng)成日后參與體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，并不要把思路局限于游泳運(yùn)動(dòng)本身盡管我希望每個(gè)孩子都能成為一名小小的游泳健將。